sexta-feira, 29 de maio de 2009
Criança
Já fui sonho... projecto ... feto...
Hoje, sou como o raiar de um novo dia,
O brotar de uma semente,
O desabrochar de uma flor!
Sou como uma doce melodia,
Com autor e partitura,
Só preciso que me "toquem" com ternura,
Para que eu possa ser gente!
Do bem, quero ser sempre contexto,
Não nasci para ser avesso!
Sou portador de sol,
Trago luz,
Alegria e esperança,
Afinal sou criança...
Walter Pimentel
Isabel Guerreiro
http://lidadoras.blogs.sapo.pt/131943.html
quinta-feira, 28 de maio de 2009
Estampagem
Apresentamos aqui uma estampagem realizada por uma das nossas crianças, em que utilizou rolhas e tintas, ficou muito artístico.
Através desta técnica a criança experimenta diferentes combinações de cor e de textura e é muito curioso ver o produto final.
quarta-feira, 27 de maio de 2009
Criatividade, gosto e cor
Eis alguns exemplares de fantoches elaborados na actividade de ontem. Como podem ver utilizaram-se materiais diversificados e todos eles ficaram bastante sugestivos.
terça-feira, 26 de maio de 2009
Fantoches
As amas hoje, juntamente com as crianças, irão criar fantoches... é uma tarefa simples e muito divertida, é só dar largas à imaginação.
O fantoche permite à criança entrar no seu mundo imaginário e facilita a sua auto-expressão!
segunda-feira, 25 de maio de 2009
Planificação semanal de 25 a 29 de Maio
Segunda - Numa folha A4 amarela, fazer carimbagem, recorrendo a carimbos variados e almofadas para o efeito (Técnica Carimbagem).
Material a entregar: carimbos, almofadas.
Terça - Elaborar um fantoche, utilizando peúgas velhas, luvas ou tecido, e através da colagem a criança irá colocar diversos acessórios (para olhos, nariz, língua, cabelos...). Posteriormente, já o fantoche elaborado, poderá ser utilizado para reproduzir um pequeno texto ou pequena história sobre um tema à escolha (Técnica Colagem).
Material a entregar: diferentes tipos de material (botões, lã, fitas, papel, tecido…).
Não Esquecer: solicitar a colaboração dos pais, para com antecedência, cederem peúgas, luvas velhas, ou alguns acessórios que possam disponibilizar. Criança leva fantoche elaborado para casa.
Quarta - Mobilidade Física: executar exercícios de movimento na manta, como ”rebolar” de um lado para o outro, elevar as pernas, braços, intercalá-los… (Técnica Realização de Habilidades de Locomoção/Equilíbrio).
Quinta - Recorrendo a desenho impresso “Borboleta CARA Divertida”, recriar a cara/corpo da borboleta (olhos, nariz, boca, corninhos...), recorrendo a lápis de cor preto, para posteriormente colorir o mesmo (Técnica Pintura).
Material a utilizar: molde nº 71, lápis de cor.
Sexta – Dia Mundial da Criança - Disponibilizar uma cartolina amarela (tamanho grande), às crianças, e em conjunto fazer uma pintura livre, utilizando mãos, dedos, pincéis ou cotonetes. Posteriormente cada criança irá colorir, igualmente, um desenho impresso “dos Amigos do Ruca”, para colá-lo sobre a pintura já elaborada Técnica Pintura).
Material a utilizar: cartolina amarela, tintas, pincéis, cotonetes, molde nº 72.
Não Esquecer: caso as condições climáticas sejam favoráveis, realizar a actividade no espaço exterior. Escrever data e rima alusiva à Criança.
Material a entregar: carimbos, almofadas.
Terça - Elaborar um fantoche, utilizando peúgas velhas, luvas ou tecido, e através da colagem a criança irá colocar diversos acessórios (para olhos, nariz, língua, cabelos...). Posteriormente, já o fantoche elaborado, poderá ser utilizado para reproduzir um pequeno texto ou pequena história sobre um tema à escolha (Técnica Colagem).
Material a entregar: diferentes tipos de material (botões, lã, fitas, papel, tecido…).
Não Esquecer: solicitar a colaboração dos pais, para com antecedência, cederem peúgas, luvas velhas, ou alguns acessórios que possam disponibilizar. Criança leva fantoche elaborado para casa.
Quarta - Mobilidade Física: executar exercícios de movimento na manta, como ”rebolar” de um lado para o outro, elevar as pernas, braços, intercalá-los… (Técnica Realização de Habilidades de Locomoção/Equilíbrio).
Quinta - Recorrendo a desenho impresso “Borboleta CARA Divertida”, recriar a cara/corpo da borboleta (olhos, nariz, boca, corninhos...), recorrendo a lápis de cor preto, para posteriormente colorir o mesmo (Técnica Pintura).
Material a utilizar: molde nº 71, lápis de cor.
Sexta – Dia Mundial da Criança - Disponibilizar uma cartolina amarela (tamanho grande), às crianças, e em conjunto fazer uma pintura livre, utilizando mãos, dedos, pincéis ou cotonetes. Posteriormente cada criança irá colorir, igualmente, um desenho impresso “dos Amigos do Ruca”, para colá-lo sobre a pintura já elaborada Técnica Pintura).
Material a utilizar: cartolina amarela, tintas, pincéis, cotonetes, molde nº 72.
Não Esquecer: caso as condições climáticas sejam favoráveis, realizar a actividade no espaço exterior. Escrever data e rima alusiva à Criança.
sexta-feira, 22 de maio de 2009
A criança e o mundo real
Apesar da educação ser tarefa de todos os sistemas educativos, é cada aluno o protagonista da sua própria educação. A criança tem de ser reconhecida como sujeito do processo educativo, onde é “(…) o centro de todo o processo educativo(…)”, o que significa partir do que a criança já sabe e valorizar os seus saberes como fundamento de novas aprendizagens.
É difícil saber exactamente o que a criança aprende no seu meio, mas se a colaboração entre pais e professores for eficaz, é possível controlar o que ela pode aprender em casa e o que pode aprender na escola, reconhecendo as aprendizagens do meio familiar e do meio escolar, que são nitidamente influenciadas pela realidade.
A escola deve julgar rectamente, deve levar em conta o passado cultural da sociedade de modo a promover sentido nos valores que ensina. Promover a endoculturação, ou seja, o processo pelo qual a criança aprende a ajustar o seu comportamento à cultura da sua sociedade.
Todo o processo de aprendizagem, seja aprendizagem no seio familiar seja no estabelecimento de ensino, deve incluir a realidade cultural, pois é para ela que a criança se constrói como cidadão e é nela que ela terá de se inserir.Assim, a escola tem de integrar a cultura e os valores da comunidade, onde “(…)o mundo real tem de ser a matriz da aprendizagem.”. É fundamental, pois ela é a mediadora entre a cultura de origem das crianças e a cultura que elas terão de se apropriar para se conseguirem integrar na sociedade como um ser autónomo livre e solidário.
http://4pilares.zi-yu.com/?page_id=315
É difícil saber exactamente o que a criança aprende no seu meio, mas se a colaboração entre pais e professores for eficaz, é possível controlar o que ela pode aprender em casa e o que pode aprender na escola, reconhecendo as aprendizagens do meio familiar e do meio escolar, que são nitidamente influenciadas pela realidade.
A escola deve julgar rectamente, deve levar em conta o passado cultural da sociedade de modo a promover sentido nos valores que ensina. Promover a endoculturação, ou seja, o processo pelo qual a criança aprende a ajustar o seu comportamento à cultura da sua sociedade.
Todo o processo de aprendizagem, seja aprendizagem no seio familiar seja no estabelecimento de ensino, deve incluir a realidade cultural, pois é para ela que a criança se constrói como cidadão e é nela que ela terá de se inserir.Assim, a escola tem de integrar a cultura e os valores da comunidade, onde “(…)o mundo real tem de ser a matriz da aprendizagem.”. É fundamental, pois ela é a mediadora entre a cultura de origem das crianças e a cultura que elas terão de se apropriar para se conseguirem integrar na sociedade como um ser autónomo livre e solidário.
http://4pilares.zi-yu.com/?page_id=315
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