Viva as crianças

Em celebração do dia mundial da criança enviamos com muito carinho um beijinho para as nossas crianças. Bem hajam.

Criança

Já fui sonho... projecto ... feto...

Hoje, sou como o raiar de um novo dia,

O brotar de uma semente,

O desabrochar de uma flor!

Sou como uma doce melodia,

Com autor e partitura,

Só preciso que me "toquem" com ternura,

Para que eu possa ser gente!

Do bem, quero ser sempre contexto,

Não nasci para ser avesso!

Sou portador de sol,

Trago luz,

Alegria e esperança,

Afinal sou criança...

Walter Pimentel
Isabel Guerreiro

http://lidadoras.blogs.sapo.pt/131943.html

Estampagem

Apresentamos aqui uma estampagem realizada por uma das nossas crianças, em que utilizou rolhas e tintas, ficou muito artístico.

Através desta técnica a criança experimenta diferentes combinações de cor e de textura e é muito curioso ver o produto final.

Criatividade, gosto e cor

Eis alguns exemplares de fantoches elaborados na actividade de ontem. Como podem ver utilizaram-se materiais diversificados e todos eles ficaram bastante sugestivos.

Fantoches

As amas hoje, juntamente com as crianças, irão criar fantoches... é uma tarefa simples e muito divertida, é só dar largas à imaginação.

O fantoche permite à criança entrar no seu mundo imaginário e facilita a sua auto-expressão!

Planificação semanal de 25 a 29 de Maio

Segunda - Numa folha A4 amarela, fazer carimbagem, recorrendo a carimbos variados e almofadas para o efeito (Técnica Carimbagem).

Material a entregar: carimbos, almofadas.

Terça - Elaborar um fantoche, utilizando peúgas velhas, luvas ou tecido, e através da colagem a criança irá colocar diversos acessórios (para olhos, nariz, língua, cabelos...). Posteriormente, já o fantoche elaborado, poderá ser utilizado para reproduzir um pequeno texto ou pequena história sobre um tema à escolha (Técnica Colagem).

Material a entregar: diferentes tipos de material (botões, lã, fitas, papel, tecido…).
Não Esquecer: solicitar a colaboração dos pais, para com antecedência, cederem peúgas, luvas velhas, ou alguns acessórios que possam disponibilizar. Criança leva fantoche elaborado para casa.

Quarta - Mobilidade Física: executar exercícios de movimento na manta, como ”rebolar” de um lado para o outro, elevar as pernas, braços, intercalá-los… (Técnica Realização de Habilidades de Locomoção/Equilíbrio).

Quinta - Recorrendo a desenho impresso “Borboleta CARA Divertida”, recriar a cara/corpo da borboleta (olhos, nariz, boca, corninhos...), recorrendo a lápis de cor preto, para posteriormente colorir o mesmo (Técnica Pintura).

Material a utilizar: molde nº 71, lápis de cor.

Sexta – Dia Mundial da Criança - Disponibilizar uma cartolina amarela (tamanho grande), às crianças, e em conjunto fazer uma pintura livre, utilizando mãos, dedos, pincéis ou cotonetes. Posteriormente cada criança irá colorir, igualmente, um desenho impresso “dos Amigos do Ruca”, para colá-lo sobre a pintura já elaborada Técnica Pintura).
Material a utilizar: cartolina amarela, tintas, pincéis, cotonetes, molde nº 72.
Não Esquecer: caso as condições climáticas sejam favoráveis, realizar a actividade no espaço exterior. Escrever data e rima alusiva à Criança.

A criança e o mundo real

Apesar da educação ser tarefa de todos os sistemas educativos, é cada aluno o protagonista da sua própria educação. A criança tem de ser reconhecida como sujeito do processo educativo, onde é “(…) o centro de todo o processo educativo(…)”, o que significa partir do que a criança já sabe e valorizar os seus saberes como fundamento de novas aprendizagens.
É difícil saber exactamente o que a criança aprende no seu meio, mas se a colaboração entre pais e professores for eficaz, é possível controlar o que ela pode aprender em casa e o que pode aprender na escola, reconhecendo as aprendizagens do meio familiar e do meio escolar, que são nitidamente influenciadas pela realidade.
A escola deve julgar rectamente, deve levar em conta o passado cultural da sociedade de modo a promover sentido nos valores que ensina. Promover a endoculturação, ou seja, o processo pelo qual a criança aprende a ajustar o seu comportamento à cultura da sua sociedade.
Todo o processo de aprendizagem, seja aprendizagem no seio familiar seja no estabelecimento de ensino, deve incluir a realidade cultural, pois é para ela que a criança se constrói como cidadão e é nela que ela terá de se inserir.Assim, a escola tem de integrar a cultura e os valores da comunidade, onde “(…)o mundo real tem de ser a matriz da aprendizagem.”. É fundamental, pois ela é a mediadora entre a cultura de origem das crianças e a cultura que elas terão de se apropriar para se conseguirem integrar na sociedade como um ser autónomo livre e solidário.
http://4pilares.zi-yu.com/?page_id=315

As crianças e os acidentes domésticos

As crianças pequenas não têm capacidade para avaliar o perigo, pelo que qualquer objecto que encontram em casa pode transformar-se num brinquedo muito interessante.

Botões, tampas e rolhas de garrafas, moedas, pregos pequenos, parafusos e até brinquedos com peças demasiado pequenas são uma atracção irresistível para crianças até aos três anos, que gostam de levar tudo à boca. Mas consistem um grande perigo, pois as crianças podem engasgar-se e até sufocar.

Causas dos acidentes
Sabia, por exemplo, que as quedas são a principal causa de acidentes domésticos com crianças? Seguem-se os cortes, as queimaduras e as intoxicações.

Atitudes que podem salvar
Não se limite a proibir as crianças de fazerem isto ou aquilo; deve procurar ensiná-las e alertá-las para os riscos que certos actos envolvem, para que elas possam desenvolver a noção do que é o perigo e do que são comportamentos perigosos. Mesmo quando as crianças são pequenas e a explicação requer muita paciência.

E, sobretudo, dê o exemplo: as crianças imitam os adultos.

Sempre que necessário, explique à criança porque é que as suas acções lhe são permitidas a si e a ela não, apontando razões de idade, capacidade, responsabilidade, segurança, etc.

http://www.portaldasaude.pt/portal/conteudos/enciclopedia+da+saude/infancia/AcidentesCriancas.htm

A Orquestra

A ORQUESTRA

Passarinhos voam no céu

com sua bela cantoria...

O mar faz chuá... chuá...

E preso parece ficar

Plim, plim...

é o som

da chuva fininha

que completa a orquestra
A orquestra que

com a cantoria dos pássaros

com o chuá... chuá... do mar

com o plim, plim... da chuva

faz lindas melodias

Ó Ó Ó ... chuá... chuá... plim... plim...

Mas o maestro chega sempre atrasado
O maestro trovão

Com seu vozeirão

Chega depois do início

Lá pro meio

Lá pro fim

Ó Ó Ó ... chuá...chuá... plim...plim...

Renata Martins Pavesi Gonçalves

(escrita em 19/6/2002)
http://www.blocosonline.com.br/literatura/poesia/pinf/pinf0094.htm

A criança e o ar livre

Brincar ao ar livre ajuda as crianças a descobrir o mundo, a desenvolver a destreza física e ainda estimula as defesas naturais do organismo.
Há alguns anos era normal as crianças brincarem na rua. Dessa forma, exploravam as suas capacidades físicas e estabeleciam vínculos com a natureza e o seu meio social.
Actualmente, como é compreensível, a maioria dos pais, principalmente nos meios urbanos, não deixam que os seus filhos saiam sozinhos à rua com receio de que algo de mal lhes possa acontecer.
No entanto, é importante que os progenitores consigam ter, nem que seja apenas ao fim-de-semana, disponibilidade para actividades com as crianças ao ar livre, porque estar em espaços abertos compensa o tempo em que os miúdos passam fechados, em casa e na escola.
Essa diversidade de experiências, entre o agradável e o desagradável, o livre e o proibido, o espaço fechado e a liberdade, é necessária para ampliar a sua compreensão do mundo. Passar tempo ao ar livre é benéfico em qual­quer idade. Mesmo os bebés são visualmente estimulados pela diversidade de paisagens, actividades e pessoas. Em lugares fechados, as competências individuais das crianças acabam inferiorizadas, porque não põem à prova caracte­rísticas como resistência, destreza e velocidade.
Por fim, o sistema imunológico das crianças beneficiam de uma maior exposição solar, possibilitando-lhes um esti­lo de vida mais saudável e activo. Não esqueça que o sedentarismo é uma das principais causas de obesidade infantil, significativamente maior entre os miúdos que passam mais de quatro horas diárias ocupados frente à televisão ou a jo­gar consolas e jogos de computador.
http://www.desportoesaude.com/deixe-os-brincar-ao-ar-livre/

Planificação Semanal de 18 a 22 de Maio

Segunda - Com lápis de cor grossos, traçar o tracejado das linhas na vertical, em desenho impresso “Passarinhos na Árvore”, por forma a recriar ervas (Técnica Exercitar o movimento gráfico orientado/vertical).

Material a utilizar: molde nº 70, lápis de cor.

Terça - Recorrendo ao trabalho do dia anterior (18 de Maio), proceder à pintura do desenho, utilizando lápis de cera, recriando, ainda, elementos como o sol, nuvens… (Técnica Pintura).

Material a utilizar: trabalho do dia anterior, lápis de cera.

Quarta - Mobilidade Física: Fazer o jogo da “batata”, a criança terá de transportar uma batata ou bola pequena numa colher, contornar um obstáculo (ex: uma cadeira ou mesa) e colocá-la dentro de um recipiente (tacho de brincar ou balde), (Técnica Realização de Habilidades de Locomoção/Equilíbrio/Manipulação).

Material a utilizar: bola pequena, colher.

Quinta - Modelar plasticina, de forma a recriar elementos da Natureza (árvore, flores, nuvens, flores…) (Técnica Modelagem).

Material a utilizar: plasticina, acessórios.

Sexta - Em folha A4 colorida fazer estampagem, (através de calcamento) utilizando rolhas e tintas (Técnica Estampagem).

Material a utilizar: rolhas, tintas.

Dia Internacional da Família

Por proposta da Organização das Nações Unidas (ONU), desde 1994, o dia 15 de Maio de cada ano assinala o Dia Internacional da Família. Esta iniciativa é uma forma de reconhecer o papel nuclear da família na sociedade e de impulsionar a adopção de medidas no plano nacional e internacional com o fim de melhorar a condição da família.

A equipa do Centro de Amas, para assinalar esta data, elaborou um livro para colorir em família.
Um pequeno manual com desenhos da família do Ruca em actividades, jogos e partilha familiares.

As crianças levam, hoje, para casa o manual com as capas já coloridas, o interior é um trabalho em parceria com os restantes elementos do agregado promovendo, assim, um tempo de partilha e colaboração familiar.

Adaptação das crianças e pais à Ama

Uma das principais preocupações dos Pais em relação à iniciação da Creche dos seus filhos é a Adaptação.

Quando os pais colocam o seu filho numa Ama são portadores de vários receios e de imensas dúvidas:

- Será que o meu filho vai ficar bem?

- Será que lhe vão dar a devida atenção?

- Será que o vão mimar?

- Será…? Será… ?

Existem demasiadas dúvidas que perturbam muito os pais, principalmente nos primeiros dias de creche.

Todas estas dúvidas e inquietações, que tanto atormenta os pais, são compreensíveis e legítimas, pois vão deixar os seus pequenos “tesouros” com pessoas que lhes são estranhas; no entanto sem se aperceberem os pais são os principais transmissores de ansiedade e angústia para as criancinhas.

É geralmente conhecido que os bebes se adaptam com mais facilidade a tudo o que é novo, como novas situações e ambientes, e quanto mais cedo a criança entrar para a creche, mais fácil será a sua Adaptação, apesar de ser uma fase mais complicada para os pais, porque os seus pequenotes são demasiado indefesos.

Nesta fase inicial da vida de uma criança, principalmente quando vai para a creche, há sempre o adulto no espaço com quem a criança irá criar laços afectivos fortes e intensos, a esta situação, chama-se Vinculação. Esta Vinculação vai dar/trazer à criança uma maior segurança, que vai fazer com que esta se sinta protegida e consiga então, transmitir aos pais que está bem, serena e tranquila sempre que vai para a Ama.

Por norma, numa fase inicial, aconselha-se os pais que nos primeiros dias a criança fique poucas horas na creche, isto acontece porque a ansiedade dos pais é grande e reflecte-se nas crianças.

Terminada a primeira semana de Adaptação, é também importante referir que se a criança tiver algum objecto que a acompanha sempre (boneco, fralda de pano, etc.) é importante que esse objecto venha sempre com a criança, pois é chamado de Objecto de Transição. Estes objectos designados por Winnicott, por objectos transaccionais, são usados pela criança como um suporte na conquista da autonomia, uma vez que são uma espécie de substituto materno e permitem à criança organizar-se na ausência das figuras de referência. As crianças ao se sentirem sozinhas na cama usam esses objectos para se sentirem mais confiantes.

Há diversos motivos que causam esta ansiedade, no entanto é importante que não se transmitam os receios, as angústias e as preocupações dos pais para as crianças, é por isso essencial que haja segurança por parte dos pais, quando vão deixar os filhos à Ama, mesmo que a criança chore ou implore para não ficar ali, é importante que os pais não cedam a este tipo de “chantagem” feita pelas crianças.

A firmeza dos pais tem um papel extremamente importante nesta hora, pois deve-se explicar aos filhos com todo o carinho e amor que os vão buscar ao final do dia, porque apesar de gostarem muito deles têm de ir trabalhar. A criança aos poucos vai percebendo a rotina e saberá que ao fim do dia os pais a vão buscar, criando assim na criança segurança e estabilidade.

Adaptado de http://www.guiadafamilia.com/guiadospequenos/tema.php?id=10058

A criança e a actividade física

mistrismis.wordpress.com/.../

A actividade física e a criança

A importância da actividade física é reconhecida em todas a idades, mas a fase em que assume maior preponderância é na infância, em que a sensibilização tem a faculdade de ser imperiosa, uma vez que é a desde cedo que se deve incutir um estilo de vida activo e o hábito da prática desportiva, para que este se torne vincado na personalidade e numa rotina. Apesar do ser humano ser vocacionado para o movimento, é sem dúvida, nos primeiros anos, até à fase adulta, que essas características se tornam mais visíveis.

As crianças são, de natureza, activas e movimentam-se através do jogo mais simples ou do mais complexo, obtendo desta forma um rápido amadurecimento do sistema nervoso, muscular, sensorial, e no aspecto social. O facto da criança realizar uma actividade física regular, permite-lhe prevenir ou combater problemas de saúde. Numa sociedade permanentemente invadida por mudanças (a modernização e o avanço tecnológico), que levam ao sedentarismo, verifica-se uma grande necessidade da realização de programas que promovam a actividade física, e que facilitem a prática do jogo.

Mas para a criança poder explorar verdadeiramente o jogo, tem de ser criadas todas as condições necessárias, que na perspectiva de Lança (2003: 42), são a segurança, a possibilidade de aumentar e explorar novas experiências e a percepção exacta dos objectivos.

Através da actividade física, a criança têm a possibilidade de criar, explorar o corpo, expressar-se, comunicar e de ter uma opinião crítica sobre a experiência realizada. Este tipo de experiências assume um papel profundo no processo de desenvolvimento e aprendizagem das capacidades motoras e físicas.

http://oanimadorculturaledesportivo.blogspot.com/2007/10/actividade-fsica-e-criana.html

Obesidade Infantil

obesidadeinfantil.blogs.sapo.pt/

Como surge a obesidade
A origem da obesidade infantil resulta da combinação de uma série de factores:

factores de ordem alimentar – quando uma criança consome mais calorias do que aquelas que gasta, resultando este “saldo positivo” numa alimentação hipercalórica;

factores de ordem ambiental e cultural – quando a criança está inserida numa família que não tem hábitos de actividade física; quando mora num local onde não existem espaços para correr, saltar, trepar; quando o carro é o único transporte utilizado; ou quando a criança não é incentivada a fazer exercício físico;

factores de ordem genética – a hereditariedade também influência o balanço genético de cada pessoa. É por isso muito importante que a promoção de hábitos saudáveis se faça desde a infância.

Consequências: que riscos corre uma criança obesa?
A obesidade tem consequências físicas e psicológicas.

As consequências físicas são óbvias: uma criança com excesso de peso pode ter (ou vir a ter) problemas cardiovasculares, respiratórios e ortopédicos. Outra consequência, não menos grave, é o diagnóstico de diabetes tipo II, que até há pouco era exclusivo dos adultos, e que começa já a não ser invulgar entre crianças obesas.

A nível psicológico – e ao contrário da ideia estabelecida de que os gordos são bem-dispostos – muitas crianças obesas sofrem verdadeiramente com este problema. Sentem-se desconfortáveis, envergonhadas e têm, o que não é raro, problemas de auto-estima e dificuldades em relacionar-se com os colegas.

http://canalescolar.lactogal.pt/slpage.php?page=9

Planificação Semanal de 11 a 15 de Maio

Segunda - Em folha A3, fazer estampagem com objectos/brinquedos de pequena dimensão, recorrendo a tintas de várias cores (Técnica Estampagem).

Material a utilizar: folha A3, objectos/brinquedos, tintas.

Terça - Realização de jogos de encaixe na mesa de trabalho “Quebra-Cabeças pequenos”, ou puzzle, ou torres com peças de leggos (Técnica Encaixe).

Material a utilizar: jogos de encaixe.

Quarta - Mobilidade Física: por imitação, dar saltos em diversas direcções (salto de pés juntos “canguru”, para um lado, para o outro, saltar um objecto, para a frente, para trás, salto com pernas abertas e fechadas… (Técnica Realização de Habilidades de Locomoção/Equilíbrio).

Quinta - Fazer modelagem com plasticina de forma livre (Técnica Modelagem).

Material a utilizar: plasticina.

Sexta – Dia Internacional da Família - Recorrendo ao livro ilustrado “A Família do Ruca”, já elaborado, colorir com lápis de cera as capas duras (primeira/última) (Técnica Pintura).

Material a utilizar: livro ilustrado (molde nº 69), lápis de cera.
Não Esquecer: escrever nome/data festiva. Criança leva para casa lembrança, e solicitar a colaboração dos pais, irmãos…, para em Família, colorirem o livro.

Declaração das Crianças Amigas dos Animais

www.mopibichos.com.br

DECLARAÇÃO DAS CRIANÇAS AMIGAS DOS ANIMAIS:

1. Todos os animais têm, como eu, o direito de viver e de serem felizes;

2. Eu não abandonarei o animal que vive comigo; Eu não quereria que os meus pais me abandonassem;

3. Eu não farei mal aos animais; Eles sofrem como os seres humanos;

4. Nunca matarei animais; Matar por brincadeira ou por dinheiro é um crime;

5. Aprenderei a observar, a compreender e a amar os animais; Eles ensinar-me-ão a respeitar a natureza e a vida;

http://adoptarumanimal.blogs.sapo.pt/10908.html

Sótão

Sótão

Se abro a porta

do sótão

o que posso encontrar

no baú da avó?

Vestidos de renda

futuras tendas!

Leque espanhol

raios de sol!

Velha gravata

tapa-olho de pirata!

Desbotado castiçal

perna de pau!

O sótão da avó

é o castelo dos perigos

mais bem vividos da minha imaginação!

Alzira Chagas Carpigiani

Alegria a triplicar

Lembrança do Dia da Mãe

Planificação Semanal de 4 a 8 de Maio

Segunda-feira – “Celebração do dia da Mãe” - Recorrendo ao modelo ilustrado, marcador de livros “O Porquinho Leitor”, fazer colagem com as bolinhas feitas em cartolina rosa sobre o mesmo. Posteriormente colorir o cartão, de cartolina amarela, tamanho A5, utilizando lápis de cera, para servir de base para o marcador (Técnica Colagem/Pintura).

Material a utilizar: modelo de ilustração (nº 67), cartolina amarela/rosa, cola, lápis de cera.
Não Esquecer: fazer 2 cortes em cartão amarelo para suster o marcador. Escrever data/nome da criança/ e colar poema alusivo. Criança leva para casa lembrança.

Terça-feira - Na manta, cantar canções simples, recorrendo a batidas corporais, instrumentos musicais, ou mesmo a instrumentos improvisados, garrafas, brinquedos, paus, caixas, para posteriormente colorirem desenho impresso “Viola Cantante”, utilizando lápis de cera... (Técnica Pintura/Expressão Musical (Manipulação de Instrumentos).

Material a utilizar: molde de desenho (nº 67A), lápis de cera, instrumentos musicais e objectos.
Não Esquecer: escrever nome/data festiva. Criança leva lembrança para casa.

Quarta-feira - Mobilidade Física: Fazer o jogo do “esconde-esconde”. A criança terá de procurar alguns objectos escondidos no espaço, contornando obstáculos, passando por baixo da mesa… (Técnica Realização de habilidades de Locomoção/Manipulação).

Material a utilizar. Brinquedos/objectos.

Quinta-feira - Na mesa de trabalho, modelar algumas figuras reconhecíveis em plasticina, animais (cão, gato, pato, caracol) ou elementos da natureza (flor, arvore, folhas…) (Técnica Modelagem).

Material a utilizar: plasticina, acessórios.


Sexta-feira - Recorrendo a objectos circulares de pequena dimensão (tampas, pulseiras, base de rolo de papel..)desenhar, com lápis grossos, círculos, na parte superior, do desenho impresso “Maria vai para a festa”, para posteriormente a criança colori-lo (Técnica Pintura/Exercício do movimento gráfico circular).

Material a utilizar: molde (nº 68), lápis grossos.
Não Esquecer: colar pequenos fios de lã, que vão dos círculos desenhados até às mãos da Maria, de forma a recriar balões.